為了增強(qiáng)教工們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升教工隊(duì)伍的凝聚力，促進(jìn)教工們的相互交流，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校迎賓校區(qū)工會(huì)在本學(xué)期工作結(jié)束之后，組織工會(huì)會(huì)員去翠林高爾夫基地開(kāi)展了一場(chǎng)意義非凡的戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

　　雖然參加活動(dòng)的26名會(huì)員年齡參差不齊，可這并沒(méi)有阻止他們團(tuán)結(jié)合作的精神。到達(dá)目的地后，大家立即分成兩組，并制定了隊(duì)名、隊(duì)歌、隊(duì)形以及口號(hào)。

　　“鼓動(dòng)人心”是團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，即是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)配合是否默契，也是撿驗(yàn)個(gè)人水平是否發(fā)揮。“達(dá)芬奇密碼”是個(gè)腦力益智活動(dòng)，高效的協(xié)作、合理的分工，才能在快的時(shí)間完成任務(wù)?！袄讌^(qū)取水”是個(gè)體力與腦力相結(jié)合的項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)的隊(duì)員之間應(yīng)該注意的是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好。“風(fēng)雨人生路”中，兩個(gè)人分別扮演“盲人”、“啞巴”，“啞巴”帶領(lǐng)“盲人”走著“人生”每一步未知的道路，雙方的緊張和擔(dān)憂，在相互信任與默契中漸漸消失。

　　“奪命電網(wǎng)”難度較大，隊(duì)員們有幾次都打退堂鼓，覺(jué)得這是個(gè)不可能完成的任務(wù)。在隊(duì)長(zhǎng)的安排下，大家集思廣益，根據(jù)網(wǎng)格的大小和隊(duì)員的體形， 冷靜下來(lái)，進(jìn)行了嚴(yán)密的分工，有人指揮，有人幫助、有人監(jiān)護(hù)，“抱、抬、托、舉”，各種手段都用上了，終大家全部順利鉆過(guò)了“電網(wǎng)”。

　　此次活動(dòng)，教師們挖掘了自身的潛能，啟發(fā)了想象力與創(chuàng)造力，提高了解決問(wèn)題的能力;深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)智慧的力量，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與性與責(zé)任感。大家更深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)、信任、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、共同的目標(biāo)的重要性。

　　迎賓校區(qū) 陳慶華

　　2017.7